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Frasi brevi e semplici con «rubare», adatte ai bambini/scuola primaria, con espressioni frequenti e parole correlate.
Per bambini
Non bisogna rubare i giocattoli degli amici.
Mamma dice che non si deve rubare la merenda.
Luca capisce che rubare il gelato non è giusto.
A scuola impariamo che non si deve rubare niente.
Se vedi qualcuno rubare, chiedi aiuto a un adulto.
Il cucciolo non vuole rubare la palla al fratellino.
Il piccolo orso sa che è male rubare il miele dell'ape.
Papà spiega che rubare è sbagliato e bisogna condividere.
La bambola sorride quando nessuno prova a rubare il nasino.
La maestra dice che è importante non rubare e chiedere scusa.
Il bambino impara che rubare una macchinina fa piangere gli altri.
Gli amici raccontano una storia su un pirata che imparò a non rubare il tesoro.
Scuola primaria (elementari)
Il ladro tentò di rubare opere d'arte dal museo.
La gatta cerca di rubare il pesce ma impara a chiedere.
Marco sceglie di restituire la monetina invece di rubare.
In giardino vediamo il corvo che prova a rubare il formaggio.
Nel libro un mago insegna che rubare la bacchetta porta guai.
Giulia riflette sul perché alcune persone decidono di rubare.
Se rubare diventa un'abitudine bisogna parlarne con i genitori.
Il professore spiega che rubare viola le regole della comunità.
La squadra di calcio non accetterà chi inizia a rubare i palloni.
Nella gita, Luca capì che rubare i souvenir porta problemi legali.
In biblioteca, Marco si rifiuta di rubare anche solo un libro raro.
I compagni applaudono quando qualcuno smette di rubare e condivide.
Durante il laboratorio discutiamo quando è peggio rubare o mentire.
Abbiamo analizzato come rubare può danneggiare la fiducia tra amici.
Mia sorella ha sempre rifiutato di rubare, preferendo essere sincera.
In letteratura si raccontano eroi che evitano di rubare per rispetto.
Durante la festa, Luca ha deciso di rubare il portafoglio di un amico.
Se qualcuno continua a rubare, la classe prepara un piano per aiutare.
I ragazzi studiano storie dove rubare cambia il destino dei personaggi.
Scuola media e superiore
Anna scrive un racconto su un ragazzo che smette di rubare e si redime.
Il cinema mostra come rubare spesso nasce da difficoltà e non giustifica.
Il giovane studente credette che rubare potesse risolvere i suoi problemi.
Nel corso di etica discutiamo se è mai giustificabile rubare per necessità.
Molti romanzi mostrano come rubare trasforma il carattere dei protagonisti.
Gli amici decidono di affrontare chi comincia a rubare invece di ignorarlo.
Durante il laboratorio di diritto spiegano le conseguenze penali per rubare.
In economia si discute come la povertà può spingere alcune persone a rubare.
Nel seminario giuridico si analizza quando rubare costituisce reato aggravato.
Gli studenti di storia studiano casi in cui rubare ha scatenato rivolte sociali.
Nel dibattito scolastico hanno argomentato sul perché rubare crea disuguaglianze.
La comunità scolastica promuove progetti per impedire che giovani inizino a rubare.
I volontari cercano soluzioni per ridurre le cause che spingono a rubare tra i giovani.
Nel corso di filosofia si esplora se rubare per salvare vite sia eticamente difendibile.
Lo studio sociale analizza il motivo per cui rubare diventa una scelta in alcune comunità.
Molti film indagano le motivazioni psicologiche che portano qualcuno a rubare ripetutamente.
Nel romanzo contemporaneo la tentazione di rubare mette alla prova la morale del protagonista.
Il gruppo teatrale mette in scena una pièce su chi decide di rubare e poi affronta il rimorso.
Leggendo testi politici capisco come certe leggi cercano di prevenire il rubare di beni pubblici.
Frasi avanzate
La normativa nazionale specifica i termini e le pene per chi continua a rubare beni altrui.
Nell'esame di etica mi è stato chiesto di discutere se mai sia accettabile rubare per necessità estrema.
In filosofia politica si dibatte se le disuguaglianze strutturali legittimano o no rubare per giustizia distributiva.
Inoltre, gli spartani in addestramento erano spesso costretti a rubare il cibo (dalle loro stesse fattorie di schiavi); venivano puniti se sorpresi, ma l'offesa era essere catturati, non il furto - l'idea era che il futuro guerriero non era riuscito a vivere fino al livello richiesto di abilità nella furtività.
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