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Frasi brevi e semplici con «genocidio», adatte ai bambini/scuola primaria, con espressioni frequenti e parole correlate.
Per bambini
La mamma dice la parola genocidio e poi ci abbraccia.
Gioco con i pupazzi e dico la parola genocidio piano.
Il piccolo ascolta la parola genocidio in una storia dolce.
Il bimbo ripete la parola genocidio come una parola strana.
A scuola la maestra spiega che genocidio è una parola seria.
Papà spiega che genocidio è una parola che fa pensare alla pace.
Il gruppo di amici parla della parola genocidio e disegna fiori.
Il libro per bambini usa la parola genocidio con parole semplici.
La bambina ascolta la parola genocidio e poi chiede un abbraccio.
A scuola impariamo che la parola genocidio è importante da conoscere.
Nel libro illustrato compare la parola genocidio come parola difficile.
La maestra legge un racconto che include la parola genocidio con delicatezza.
Scuola primaria (elementari)
A scuola studiamo la parola genocidio in modo chiaro e rispettoso.
Gli alunni ascoltano la parola genocidio e poi parlano di rispetto.
Nel club di lettura si analizza la parola genocidio con attenzione.
Lo studente trova la parola genocidio nel testo e chiede spiegazioni.
Gli studenti discutono come evitare il genocidio e promuovere la pace.
I bambini discutono la parola genocidio e disegnano simboli di amicizia.
Durante il progetto di storia si legge la parola genocidio e si riflette.
Nel museo la guida dice la parola genocidio e mostra un messaggio di pace.
Nel dibattito la parola genocidio compare e tutti parlano di diritti umani.
Durante la lezione il docente usa la parola genocidio per spiegare la storia.
La professoressa assegna un saggio sulla parola genocidio e sui diritti umani.
Nel libro di storia compare la parola genocidio mentre impariamo fatti importanti.
Nel corso di storia moderna spuntano documenti che contengono la parola genocidio.
La classe parla di generosità dopo aver trovato la parola genocidio in un racconto.
Nel laboratorio di arte scriviamo la parola genocidio su un foglio per capirla meglio.
Scuola media e superiore
Negare un genocidio equivale a ignorare gravemente la storia umana.
Gli studiosi dibattono su come prevenire un futuro genocidio nel mondo.
Manifestazioni hanno avuto luogo per ricordare le vittime del genocidio.
Un giornale scolastico pubblica un articolo che cita la parola genocidio.
Il genocidio è stato riconosciuto ufficialmente dalle Nazioni Unite nel 1948.
Nel laboratorio critico si esamina la legislazione che definisce il genocidio.
La professoressa solleva domande complesse sul genocidio durante il dibattito.
Documentari recenti esplorano gli effetti devastanti del genocidio sugli indigeni.
Gli adolescenti commentano un film che tratta il tema del genocidio in modo sobrio.
Il programma universitario per adolescenti include moduli che trattano il genocidio.
La discussione in classe riguarda la parola genocidio e la responsabilità collettiva.
Durante il seminario gli studenti analizzano testimonianze sul genocidio con rispetto.
I ragazzi scrivono un elaborato critico sul genocidio e sui meccanismi di prevenzione.
La discussione pubblica tra giovani affronta il tema del genocidio con fonti storiche.
Nel progetto scolastico si approfondisce il concetto di genocidio con fonti affidabili.
Gli studenti preparano una presentazione sul genocidio e sugli strumenti di prevenzione.
Durante il convegno giovanile si parla apertamente del genocidio e della memoria storica.
Gli studenti partecipano a un dibattito internazionale sul genocidio e sui diritti umani.
Gli allievi conducono ricerche sulle cause del genocidio e propongono soluzioni pacifiche.
Nel corso avanzato di storia si analizza il ruolo delle istituzioni nei casi di genocidio.
Frasi avanzate
In breve, l'Olocausto fu un genocidio decisamente e orribilmente moderno.
Al convegno accademico si discute il genocidio dal punto di vista storico e legale.
Nella tesi di laurea l'autore analizza casi di genocidio confrontando documenti e testimonianze.
I giovani laureati promuovono iniziative di prevenzione contro il genocidio e per la memoria condivisa.
In altri casi, invece, la colonizzazione si è trasformata in un genocidio. Tra i casi peggiori c'è quello del Belgio.
Quando i popoli africani Nama insorsero poco dopo, anche loro furono sterminati. Alla fine, più di due terzi dei popoli Herero e Nama furono uccisi. Questo fu il primo, ma non l'ultimo, genocidio compiuto dai soldati tedeschi nel XX secolo.
Così, anche se l'Olocausto è, e dovrebbe essere, definito principalmente come il genocidio degli ebrei europei da parte dei nazisti, è ancora opportuno considerare le altre vittime dell'ideologia nazista come un aspetto dell'omicidio di massa nazista nel suo complesso.
I casi del Congo e il genocidio dei popoli Herero e Nama sono giustamente ricordati, e studiati dagli storici, come espressioni iconiche della violenza imperialista, ma furono solo due degli esempi più estremi e scioccanti della violenza pervasiva che stabilì e sostenne tutte le conquiste imperiali dell'epoca.
Altri esempi
Nel seminario universitario si approfondisce il concetto giuridico di genocidio e la sua storia.
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